Обновлено 5 июня, 2022 OSVITA.IN
Стоит ли бояться институционного аудита? Отличается ли такой формат оценивания учебного заведения от привычных фронтальных проверок, что раньше вызывали страх и панику всего ученического и педагогического коллектива?
21 января 2020 года Государственная служба качества образования Украины начала первый плановый институционный аудит заведения общего среднего образования в Калиновской средней общеобразовательной школе I-III ступеней Солонянского районного совета Днепропетровской области. Новый формат отношений государства и работников образования был успешно апробирован.
Самым главным достижением можно считать налаженный диалог между командой экспертов и
представителями руководства образовательного учреждения, педагогами, учениками, органами местного самоуправления и родительской общественностью.
Что подразумевает институционный аудит?
Как отмечается в «Азбуке для директора», с которой может ознакомиться каждый желающий на сайте Государственной службы качества образования Украины, плановый институциональный аудит фокусируется на оценке управленческих и образовательных процессов учебного заведения, эффективности внутренней системы обеспечения качества образования и соблюдения законодательства в сфере образования.
По словам Валентины Бобырь, начальника отдела начальной школы управления работы с учреждениями общего среднего и дошкольного образования департамента институционального аудита Государственной службы качества образования, одной из целей институционного аудита является создание партнерских отношений на всех уровнях государственного управления в сфере образования и разработка рекомендаций, направленных на совершенствование образовательной деятельности заведения.
Институционный аудит — это новая процедура оценки качества образовательной деятельности по четырем направлениям:
- образовательная среда;
- система оценивания учащихся;
- педагогическая деятельность педагогических работников;
- управленческие процессы;
Экспертная группа плодотворно работала в учебном заведении в течение пяти рабочих дней
Экспертная группа под руководством Натальи Кириченко, заместителя начальника управления — начальника отдела институционного аудита управления Государственной службы качества образования в Днепропетровской области, ознакомилась с информацией о работе школы и результатами самооценки директора.
Координацией процессов занималась Наталья Олейник, начальник управления Государственной службы качества образования в Днепропетровской области. В команду экспертов были привлечены педагоги-профессионалы. Внедрено новую систему посещения занятий, налажен диалог с учениками, услышано и учтено мнение каждого участника образовательного процесса. Экспертная группа имела возможность наблюдать за образовательной деятельностью, провела опрос педагогов, учащихся и родителей.
По результатам проверки эксперты должны подготовить ряд документов. Что означает каждый из них?
Самой весомой наработкой институционного аудита является Акт проверки, состоящий из трех экземпляров, заверенных подписями экспертов и руководителем учебного заведения — для школы, основателя и Государственной службы качества образования.
При наличии нарушений законодательства в сфере образования, составляется Распоряжение об устранении нарушений законодательства. На их устранение определяется годовой срок. Государственная служба качества образования получает сообщение о результатах исправления нарушений и дает рекомендации по дальнейшей деятельности или возможной реорганизации учебного заведения.
Аналитическая справка, составляется в течение 5 рабочих дней с момента завершения работы команды экспертов в школе, представляет анализ документов о деятельности учебного заведения и наблюдения за образовательной деятельностью.
Отчет о проведении институционного аудита обобщает материалы институционного аудита. Этот документ составляет председатель экспертной группы на основании вышеуказанных аналитических справок и других материалов институционного аудита.
Вывод представляет итоги оценки заведения и информирует о необходимости совершенствования работы учреждения, его образовательной деятельности, управленческих процессов и эффективности внутренней системы обеспечения качества образования. Также, в выводе описывается позитивный опыт работы учебного заведения.
Кроме того, вывод содержит информацию об уровне — высоком, достаточном, что требует улучшения, низком — на котором находится школа по результатам проведенного институционного аудита. Такой индикатор подготовленности заведения следует рассматривать как мотивацию для повышения уровня предоставления образовательных услуг, своеобразный шанс для работы над ошибками.
Формирование нового представления о качестве образования
Конструктивное сотрудничество, активная коммуникация, совершенствование педагогического мастерства — являются ключевыми целями институционного аудита, который призван разрушить устоявшиеся стереотипные представления о том, что экспертная группа выполняет функцию исключительно контроля и наказания.
Конечно, формирование новой культуры качества образования должно происходить постепенно и в тесном сотрудничестве государственных органов, педагогов, учащихся и родителей. Удачный старт институционных аудитов в Украине показал, что теперь педагоги объединены общей миссией — формировать и развивать качество образования в новой украинской школе.