Обновлено 10 октября, 2025 Admin
Все больше учебных заведений возвращаются к офлайн-обучению. Ведение уроков на «дистанционке» значительно отличается от ведения урока в классе. Шум, разговоры на уроке, перебивание учителя – уже нарушителям дисциплины микрофоны не выключить.
Когда учитель входит в класс, он уверен, что урок пройдет хорошо, ведь он подготовил интересный и полезный материал. Однако всегда найдутся те, кто начинают грубить учителю или срывать урок.
Как же быть добрым, понимающим учителем, которого любят ученики, но вместе с тем быть и тем, чьи правила боятся нарушить?
Правило 1. Слушать и уважать
Дисциплина в классе — это не контроль, угрозы или наказания учеников. Если кто-то из детей нарушает дисциплину, чтение морали и унижение может только пробудить еще большее желание протеста.
Поэтому учитель должен сразу осознать, что ученики не его враги, они на самом деле не делают ничего, чтобы ему насолить, очень часто их действия — это желание привлечь внимание или доказать свое лидерство, развеселить всех вокруг. Поэтому нужно уметь слушать учеников, проявлять к ним искренний интерес и уважение. Учитель должен делать все возможное для того, чтобы создать и поддержать отношения, в которых ученик чувствует себя в безопасности и может оставаться самим собой.
Правило 2. Не возвышаться
Учителя также могут совершать ошибки, как и все живые люди. Если преподаватель ошибся, стоит признать это. Для своих учеников нужно быть примером и доказывать еще раз, что ошибки — это не конец света и ничего постыдного в этом нет.
Правило 3. Обозначить границы
Распространенной ошибкой учителей является демонстрация того, что он является другом учеников, но это невозможно. Педагог является наставником, тьютором, ментором, коучем, но только не другом. Отношения между учителем и учеником — это сотрудничество, перед началом которого важно установить правила. Чем конкретнее и проще они будут, тем лучше будет идти образовательный процесс.
Правило 4. Не поддаваться эмоциям
Если личные границы нарушены, учитель не может выходить из равновесия, он должен сохранять спокойствие и контролировать свои жесты и мимику. Нельзя говорить фразы: «Зачем вы так со мной? », «Пожалуйста, ведите себя хорошо». Подобные высказывания выдают то, что учитель не может управлять коллективом, что он эмоционально незрел и из-за этого ученики не будут относиться к нему как к авторитету.
Педагог должен сохранять хладнокровие, говорить и действовать последовательно и твердо.
Правило 5. Не унижайте и не стыдите своих учеников
Не стоит ругать публично нарушителей дисциплины, кричать, угрожать и критиковать. Разговоры с директором, родителями могут усугубить ситуацию. Вместо того, чтобы постоянно сосредотачиваться на ошибках или недисциплинированном поведении, нужно замечать добро, отмечать успехи, даже самые маленькие. Поощряйте детей к успехам в учебе, давайте интересные задания, где каждый может проявить себя и получить похвалу даже за маленькое достижение, интересную мысль или нестандартный подход.
Для большинства детей, которые привыкли слышать только замечания или получать низкие оценки, одно доброе слово может стать началом изменений в поведении.
Правило 6. Внимательность
На нарушение дисциплины не стоит закрывать глаза. Учителя, которые считают, что если они не будут реагировать на плохое поведение ученика, он перестанет вести себя подобным образом, ошибаются. Ругань, наказание, порицание – не единственные способы, которые можно использовать в случае, если ученик играет в игры на гаджете или не выполняет заданные упражнения.
Иногда от педагога достаточно многозначительного взгляда, иногда достаточно пройтись по классу и остановиться за ним, прикоснуться к его столу или даже остановиться и на мгновение замолчать.
Если учитель все же решит высказать свои замечания словами, ему следует запомнить, что короткие сообщения гораздо эффективнее длинных, запутанных речей. И вместо того, чтобы говорить «не делай так», учитель должен сосредоточиться на том, чем следует заменить поведение. Поэтому вместо того, чтобы говорить «Не кричи!», стоит сказать, например, «Пожалуйста, говори тише».
Правило 7. Забота о себе
Если человек недоволен собой, не заботится о себе и о своем благополучии, не стоит ожидать от него адекватного и доброго отношения к окружающим.
Поэтому учителя должны взять за правило заботиться о своем ментальном здоровье. Каждый самостоятельно выбирает способы расслабиться и позаботиться о себе, главное, чтобы это благотворно влияло на самочувствие и эмоциональное состояние. Учитель «в ресурсе» всегда найдет в себе силы с сочувствием и пониманием относиться к своим ученикам.
Правило 8. Надлежащая организация урока
Успешный учитель должен должным образом подготовиться к уроку, ведь от этого напрямую зависит, будет ли у учеников возможность нарушить дисциплину. Чем лучше технически организован урок, чем меньше отвлекающих факторов, тем легче учителю сосредоточиться на своих задачах.
В зависимости от возрастной группы, полезно иметь определенный план и заготовленные задания и упражнения. Но также стоит время от времени удивлять учеников чем-то новым и интересным.
Правило 9. Чувствительность и гибкость.
Помимо того, что учитель должен проявлять твердый характер и устанавливать строгие правила, он также должен быть гибким и чутким. Он должен предоставить ученикам возможность высказаться, привлечь их к процессу поиска новых решений и принимать конструктивную критику и отзывы.
Педагог должен стараться понять их точку зрения и относиться с уважением к их чувствам, особенностям и обстоятельствам, в которых они находятся.
Правило 10. Поддержка и наставничество
Учитель должен поддерживать своих учеников и быть для них проводником. Он должен донести до них важные слова о том, что дисциплина в классе помогает детям взять на себя ответственность за собственное обучение. Соблюдение правил взаимодействия между участниками образовательного процесса даст возможность достичь настоящего успеха.
Выводы
Дисциплина в классе не ограничивает детей, а наоборот помогает им расти. Она формирует самоконтроль, учит сотрудничеству и ответственности за свои действия.
Задача учителя — не только установить правила, но и помочь каждому ученику понять, зачем они нужны. Тогда порядок в классе станет естественным следствием осознанного поведения. Только спокойные, справедливые и последовательные действия педагога являются залогом согласия в классе.
Редакция OsvitaIN искренне надеется, что данные правила помогут педагогам в решении проблем налаживания образовательного процесса и значительно улучшат качество образования.