Обновлено 3 Листопада, 2020 OSVITA.IN
Серед важливих етапів становлення людини освіта займає першу сходинку. Тому дуже важливо закласти міцний фундамент успішного розвитку української нації: якісна освіта як запорука розвитку ефективного суспільства.
Якісна освіта: сутність поняття
Як основа соціального, політичного, економічного, духовного та культурного розвитку суспільства, освіта проголошена державним пріоритетом країни. І це є закономірним, адже інвестування в якісну освіту є важливим чинником економічного і соціального прогресу, найефективнішим засобом соціальних змін без зламу структури економічного фундаменту.
Отже, що ж собою являє та що передбачає поняття «якісна освіта»?
Перш ніж дати визначення поняттю «якісна освіта», слід підкреслити, що забезпечення якісної освіти є важливою сходинкою для створення і функціонування сучасного якісного освітнього середовища.
Якісна освіта відкриває перед учнями можливість здобути затребувані сучасним суспільством знання, уміння та навички, а також застосовувати їх в реаліях сьогодення.
Крізь призму нормативних документів поняття якісної освіти розглядається так: чи відповідають результати навчання тим вимогам та критеріям, які передбачені чинним законодавством та розробленим стандартам освіти й діючим програмам.
Саме якісна освіта має безпосередній та найбільший вплив на особистість і суспільство, а отже є стандартом нового покоління.
У зв’язку з цим набули актуальності процеси реформування системи освіти.
Сучасний вчитель як провідник змін в освіті
Безперечно, діти мають отримувати якісну та конкурентоспроможну освіту. Проте, не забуваймо, що провідна роль у цьому надзавданні належить саме сучасному вчителеві, який по праву став ключовою фігурою реформування та справжнім провідником змін в сучасній освіті.
Вкрай важливо розуміти, що сучасна школа має працювати без примусу, а оцінка має розглядатися не як інструмент покарання та впливу, а як об’єктивний та ефективний зворотній зв’язок.
Сучасною школою в освітньому процесі використовуються активні методи та форми пізнання. За таких умов школяр по суті відчуває, що вся його робота, процес здобуття нових знань спрямовані на задоволення власних потреб, інтересів, амбіцій тощо. Для учня клас, колектив, освітнє середовище стають місцем, де є можливість перевірити отримані знання, знайти товаришів та друзів, а також тим місцем, де дитині комфортно.
І саме від педагога, як носія загальнолюдських цінностей, вихователя нових творчих якостей вимагається високий рівень професійної компетентності й загальної культури, ціннісного самовизначення. На цьому акцентують увагу закони України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про повну загальну середню освіту».
У вирішенні цих завдань набуває актуальності питання конкурентоспроможного вчителя сучасного закладу освіти зокрема, та як провідника змін сучасної освіти в цілому.
Сучасний вчитель: професійні якості, вимоги, виклики
Яким має бути сучасний вчитель як реальний провідник змін в освіті? Якими професійними якостями має бути наділений, яким вимогам відповідати та яких викликів чекати сучасному вчителеві спробуймо з’ясувати.
На думку педагогів, ключовими професійними якостями сучасного вчителя є фахова компетентність, інноваційна педагогічна діяльність, прагнення працювати над професійним самовдосконаленням, врівноваженість, стійкість, чуйність, дбайливість, цілеспрямованість, справедливість, порядність, організаторські здібності, самовпевненість. Педагог має будувати свої стосунки з колегами на засадах поваги і такту, готовності до спільної праці та творчості, роботи в команді, вміння професійно вирішувати проблеми, взаємопідтримки та взаємодопомоги, аналізу та самоаналізу підсумків роботи в колективі, а також прагнення до встановлення партнерських відносин за для власного професійного зростання та збагачення освітнього середовища.
Враховуючи вимоги сучасної освіти, сучасний вчитель спроможний до забезпечення навчання на основі практичної діяльності.
Місія сучасного вчителя: думки педагогів
«Сучасний педагог – це по суті наставник, котрий знає як та вміє організувати пізнавальний процес школярів, готовий віддати частину своїх інтелектуальних та моральних сил іншій людині, щоб дати можливість їй стати кращою, побачити у цій людині віддзеркалення самого себе, свої моральні якості, творчий хист, майстерність. Вкрай важливо навчити учня бути допитливим та виявляти зацікавленість, надати допомогу учневі сформулювати відповідні питання, обрати доцільний інструментарій для дослідження й пошуку інформації, сприяти формуванню вміння у дитини критичного ставлення до інформації, що отримується, відокремлювати справжнє від фальшивого, розрізняти закономірне та випадкове», – ось таку думку вчитель висловила у професійних спільнотах.
На сьогодні освітяни радо вітають реформи в освіті та, як справжні провідники змін, прагнуть їхнього втілення в життя.
Педагог є багатогранною особистістю, що постійно рухається вперед та розвивається, визначає проблемні питання і залучає школярів до процесу їх вирішення, це – лідер, який веде за собою та демонструє можливості сучасної освіти.
«Світ швидко рухається уперед. І тепер недостатньо просто одержати знання. Важливо навчити дітей ці знання застосовувати й використовувати, підготувати до викликів часу. Іншими словами, підготувати до життя. Покликання вчителя – не лише передати знання, а стати помічником, щоб навчити дітей самостійно здобувати інформацію», така думка висловлена педагогом Нової української школи.
Отже, вчитель – одна з найпотрібніших, найгуманніших та найскладніших професій. Професія педагога є дзеркальним відображенням суспільства, тому що, як демонструє історія людської цивілізації, усі явища й процеси, що мають місце в тому чи іншому суспільстві, знаходять точку дотику з освітою вцілому, та з учителем зокрема.
Останнім часом в системі освіти України відбуваються ґрунтовні зміни щодо діяльності школи і вчителя. Змінилася соціальна функція школи, безумовно, змінилася і роль вчителя, зросла необхідність у поліпшенні теоретичної і практичної підготовки учителя, у посиленні ефективності якості освітнього процесу.
Наталія Кириченко