Обновлено 7 октября, 2025 OSVITA.IN
Работа учителя — чрезвычайно интересная и разнообразная, но при этом очень тяжелая. На ее качество влияют десятки факторов: атмосфера в педагогическом коллективе, отношения с родителями учеников, уровень поддержки администрации, а также… дисциплина в классе.
Именно она часто становится той проблемой, которая не дает педагогу спать по ночам.
В нашей статье мы рассмотрим, что такое нарушение дисциплины, почему оно возникает и как понять ученика с проблемным поведением.
Когда можно говорить об отсутствии дисциплины?
Иногда урок проходит так живо, энергично и интересно, что от него получают удовольствие и учитель, и ученики. Но бывает и так, что всем детям интересно и весело, а учитель не знает, как всех успокоить. Как отличить живую, энергичную атмосферу урока от реального беспорядка?
Об отсутствии дисциплины говорят тогда, когда:
- нарушается ход образовательного процесса – в классе образуется хаос, отсутствует структура урока;
- дети ограничены в получении знаний – ученик или ученики отвлекают других, перебивают учителя;
- ситуации в классе представляют психологическую или физическую опасность – дети дразнят друг друга, толкаются, происходит физическое насилие;
- повреждено чье-то имущество – из-за неосторожности ученик разбивает телефон одноклассника, специально рвет учебник и т. п.
Примерами недисциплинированного поведения также могут быть: крики, громкие разговоры, высмеивание одноклассников, порча вещей, агрессивные действия, булинг и т. п.
Причины отсутствия дисциплины в классе
Каждый учитель мечтает о классе, где ученики послушны и сосредоточены. Однако в реальной жизни такой класс встретить трудно.
- Стремление к вниманию. Самая распространенная причина недисциплинированности — желание быть замеченным. Некоторые дети привлекают внимание любым способом, ведь для них важнее получить негативную реакцию, чем остаться незамеченным. Поэтому учителю важно уделять таким «проблемным» школьникам больше внимания и именно через похвалу или привлечение к мероприятиям и т. п.
- Борьба за власть. Иногда ученик стремится доказать свою значимость через противостояние с кем-то, в том числе с учителем. Такие дети чувствуют угрозу для своей самооценки, поэтому сопротивление учителю — это для них способ самоутверждения. Поэтому они открыто выступают против правил, дискутируют, пытаются подорвать авторитет учителя. Педагог в такой ситуации должен выйти из борьбы и стать партнером ребенка.
- Стремление к мести. Если ученику уделили недостаточно внимания или поддержки, он может чувствовать обиду. И тогда он начинает мстить окружающим — дразнит, проявляет агрессию, портит вещи. В таких случаях учитель должен продемонстрировать ребенку, что он важен и его значение растет с количеством полезных действий.
- Беспомощность. Есть дети, которые заранее ожидают поражения. Например, они не выполняют задания, потому что уверены, что не справятся. Их пассивность — это способ избежать ответственности.
Такие ученики нуждаются в деликатном подходе: маленьких шагах, посильной помощи, частых подкреплениях и поддержке. Очень многое зависит от состояния ментального здоровья детей, и учитель должен это понимать.
Как понять «трудного» ученика?
Дисциплина в классе — это не только вопрос педагогического мастерства. Когда в классе нарушают дисциплину, это не показатель профессионализма педагога, это индикатор эмоционального состояния ребенка. Когда ученик плохо себя ведет, своим поведением он указывает на свои потребности.
Какие могут быть потребности ребенка с проблемным поведением?
- чувство безопасной дружеской среды;
- признание и принятие в коллективе;
- понимание собственных действий, их цели;
- похвала и признание прогресса;
- чувство принадлежности к коллективу.
От редакции OSVITAIN
Поддержание дисциплины в классе — это не борьба за власть между учителем и учениками. Во взаимодействии с детьми с трудным поведением как нигде проявляется педагогическое мастерство учителя, а именно владение искусством понимать и вести за собой. Учитель, который видит за каждым нарушением дисциплины в классе скрытую потребность, имеет возможность не только успокоить школьников, но и воспитать в них ответственность за содеянное, эмпатию и взаимоуважение друг к другу.
Редакция OsvitaIN и в дальнейшем будет готовить для вас статьи на актуальные и полезные темы, чтобы улучшать образовательный процесс и улучшать отношения между учителем и детьми.
Катерина Таран